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  • 关于举行溧水区高中政治青年教师教学基本功大赛活动的通知
  • 文章来源: admin 点击数:1255 更新时间:2016-03-11
  • 各高中教学处:
    接南京市教研室通知,南京市将在4月初举行南京市高中政治青年教师教学基本功大赛,为促进我区青年教师队伍的建设,提高青年教师教学水平,经研究决定,我区定于2016年3月举行溧水区高中政治青年教师教学基本功大赛活动。现将有关事宜通知如下:
    一、参评教师条件
    热爱政治教学工作,有正确的教育观点和教育思想,有较高的政治业务水平和教学能力,积极进行教学改革,在高中任教政治,年龄在35岁以下的政治教师均可参赛。
    二、时间安排
    1.2016年3月15日前各校进行选拔,3月16日前上报参赛教师名单。
    2.2016年3月21日,下午1:30在溧水区二高中进行溧水区高中政治青年教师通用技能和专业技能比赛,参加对象为全区高中政治青年教师。
    3.本次活动将评选一、二等奖,并选出两名参加2016年南京市高中政治青年教师基本功大赛活动的选手。
    三、名额分配
    名额不限,自愿报名。
    希望各中学积极动员,做好评选和推荐工作,以此促进我区中学政治青年教师队伍的建设。
    四、实施细则 
    见附件1、附件2。
     

                                             溧水区教育局教研室

                                  2016年3月8日

    附件1
    溧水区高中政治青年教师教学基本功大赛比赛方案
    根据苏教基2011[34]号和苏教研[2011] 39号文件精神,按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求,结合我区本学科特点,制定本方案。
    一.比赛项目及办法
       (一)通用技能
    1.粉笔字  
    所有选手同时进行比赛,时间10分钟。选手书写规定的内容,字体不限。
    2.即兴演讲 
    全体选手赛前抽签决定比赛顺序,到指定封闭区域侯赛;依次进入赛场后,随机抽取演讲题目,准备2分钟,演讲时间3分钟。完成比赛的选手不得返回候赛区域。演讲内容以社会热点问题和时政评析为主。
    3.教学设计和课件制作
    课题指定为高中《思想政治》教材某课的内容。
    步骤(1)选手抽取上课顺序。(2)选手全部进入封闭的候赛区,依次在赛前3个小时获得比赛课题,进入封闭无网络的电脑房,用统一提供的教材和电子素材包独立备课。(3)完成1课时(45分钟)教学设计,制作好课件,做好课堂教学的准备。(4)按要求打印出教学设计,上课前交评委。(5)进入电脑房和上课教室后,均不得返回候赛区域。备课时间为3小时。
    4.课堂教学
    采用模拟课堂现场教学形式进行。选手面对评委上课,但不与评委互动;在教学过程的组织实施中,体现教学设计,展示教学课件。选手课堂教学的课题与教学设计、课件制作的课题一致。模拟课教学时间为20分钟。
        (二)专业技能
    1.专业知识与能力测试
    采取闭卷、笔试方式进行。题型有客观题、主观题等。测试内容包括:(1)《思想政治》课程标准的理解与践行;(2)《思想政治》教学专业知识;(3)典型高考试题评析;(4)高考试题命制。
    测试时间为120分钟。
    二.评分规则与评价标准
    通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能评分标准另行确定。
    通用技能项目权重为60%。其中,粉笔字权重10%;即兴演讲权重10%;教学设计与课件制作权重20%;课堂教学权重20%。专业技能项目权重为40%。
    本学科上述5个比赛项目,均按百分制评出原始分,选手的每项原始分乘以该每项的权重,累加后即为该选手所得总分。
     
    附件2
    江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛通用技能项目评分标准
    一、粉笔字项目评分标准
    1.笔法:有轻重、粗细,讲究笔法,富有变化,起笔、落笔动作明显。
    2.字法:结构平正、均匀无错别字、漏字、多字,使用简化汉字,书写规范,笔画清楚到位,无繁体字、异体字等。
    3.章法:版面整体布局整洁美观,字距、行距合理,无涂改,能充分利用板书区域。
    4.特色:构思合理,富有美感。
    二、即兴演讲项目评分标准
    1.表达:普通话标准,声音洪亮,口齿清晰,语速适当,语言流畅,富有激情。讲究演讲技巧,动作配合恰当。
    2.内容:演讲主题鲜明、深刻,格调积极向上,内容紧扣主题,富有真情实感。
    3.形象:衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然、得体,有朝气蓬勃的精神风貌。
    4.效果:有感染力,能打动听众。
    三、教学设计与课件制作项目评分标准
    (一)教学设计
    1.符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况,体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求。
    2.教学内容及重点、难点把握准确,分析清楚;学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。行为动词使用准确。
    3.教学过程完整,表述准确、术语规范。在各个教学过程之间有设计意图的表述,能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。
    4.教学流程合理,教学过程设计层次分明,符合学生的认知规律,科学选择教学方法, 注重理论实际,注重教学互动,启发学生思考,培养学生分析问题、解决问题的能力。
    5.有明确的学生活动设计。问题或任务设计有利于实现教学目标,有利于教学情境营造和教学活动组织。
    6.教学方法描述清晰,选用适当,符合教学对象的要求,有利于教学内容的完成,有利于教学难点的解决,有利于教学重点的突出。
    7.注重形成性评价,注重生成性问题的解决和利用。
    8.教学设计提供电子文档。文档内容完整,条理清楚,格式美观整齐;文字、符号、单位和公式符合国家标准,文字简洁、明了,字体和图表等运用恰当。
    (二)课件制作
    1.课件的取材适宜,内容科学、正确、规范。
    2.课件的设计新颖,使用恰当,在课堂教学中具有一定的启发性。能调动学生的学习热情。
    3.操作简便、快捷,交互方便,适用于教学。
    4.画面设计美观,有一定的艺术性。
    四、课堂教学项目评分标准
    1.坚持面向全体,教学符合学生认知和思维实际,要求适度。
    2.注重知识的形成过程,注重联系学生生活、自然和社会实际,注重发展学生的学科思维、探究及自学能力,注重学法指导,注重三维目标的体现。
    3.课堂结构严谨,密度适中,过渡自然,表述准确;对教学内容把握准确,有效突出重点、突破难点。
    4.科学创设问题情境,问题设计有梯度和思维深度。
    5.学生全员主动参与,课堂气氛活跃,互动有效。
    6.适时反馈检测,教学内容落实到位。
    7.富有教学机智,应变能力强。
    8.恰当运用教学手段和教学课件,教学方法灵活有效。
    9.使用普通话教学,语言生动、简洁;板书工整规范,主次分明;实验操作规范、熟练,现象明显。
    10.有自己的教学风格。

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